ORIENTAÇÃO VOCACIONAL E TRANSIÇÃO PARA A VIDA ACTIVA DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUACTIVAS ESPECIAIS: UM ESTUDO NO INSTITUTO POLITÉCNICO PRIVADO FLÔR NASCENTE, LOBITO

RAFAEL  NGANDO

Authors

RAFAEL NGANDO INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS DE EDUCAÇÃO. BENGUELA. ANGOLA https://orcid.org/0009-0004-4806-1942

Keywords:

Career guidance; Special educational needs; Student; Hearing impairment; Transition to working life.

Abstract

This article presents aspects related to vocational guidance and the transition to active life for 12th-grade students with special educational needs in the auditory area within the inclusion program of the Flor Nascente Private Polytechnic Institute in the municipality of Lobito. The study starts from the following research question: how is the transition of 12th-grade students with special educational needs in the auditory area to active life carried out? The text seeks to analyze the vocational guidance and transition to active life process of 12th-grade students with special educational needs in the auditory area within the inclusion program at the school under study, and to formulate strategies more aligned with dealing with the phenomenon from a local perspective and to inspire other realities. The methods that served as support in the data collection of this research were theoretical and empirical, as well as data analysis (statistical), manipulated by the SPSS version 20.0 program. The results demonstrate that the institution under study does not have policies to promote vocational guidance and transition to active life for 12th-grade students with special educational needs in the auditory area within the context of inclusion, which is considered negative, resulting in a null transition to professional life for students with these difficulties.

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