ORIENTATION PROFESSIONNELLE ET PROFESSIONNELLE (OVP) : STRATÉGIES MÉTHODOLOGIQUES POUR LE PROCESSUS D'ENSEIGNEMENT ÉDUCATIF AU COLLÈGE PUBLIC BG 1056 TOMÁS FERREIRA - BENGUELA, ANGOLA

Résumé

Cet article aborde l'orientation professionnelle et éducative (OPE) et les stratégies méthodologiques mises en œuvre dans le cadre de l'enseignement au sein du lycée public BG 1056 Tomás Ferreira de Benguela, en Angola. Ce sujet, d'actualité et pertinent dans le contexte socio-éducatif angolais, se heurte à des difficultés liées à sa mise en œuvre. L'objectif de cette étude est d'analyser l'OPE et de proposer des stratégies méthodologiques pour les élèves de 4e de cet établissement. Sur le plan méthodologique, il s'agit d'une étude exploratoire s'inscrivant dans un paradigme de méthodes mixtes (qualitatives et quantitatives). Elle s'appuie sur des méthodes de recherche bibliographiques et documentaires, analytiques et synthétiques, hypothético-déductives et historico-logiques, et utilise l'observation, des entretiens et des questionnaires. Ces méthodes ont permis de recueillir des données auprès de 85 participants : 3 membres de l'administration, 12 enseignants et 70 élèves. Les résultats indiquent que l'orientation professionnelle est un processus fondamental dans le contexte éducatif. Ses activités, bien conçues et fondées sur des stratégies méthodologiques innovantes, aident les élèves à découvrir leurs talents et à prendre des décisions professionnelles éclairées, en minimisant les incertitudes et les doutes. Cependant, les données révèlent également que ces stratégies méthodologiques n'ont pas été efficaces ni satisfaisantes dans le processus d'enseignement-apprentissage. On espère que ces résultats sensibiliseront les responsables de l'éducation à la nécessité de mettre en œuvre, dans les établissements secondaires, des stratégies méthodologiques axées sur l'orientation professionnelle, capables de répondre positivement au désir des élèves de choisir une profession.