LES DEFIS DE L´ENSEIGNEMENT DU PORTUGAIS ET LA NECESSITE DE VALORISER LES LANGUES D’ANGOLA

Résumé

L’Angola est un pays multilingue où le portugais coexiste avec plusieurs langues nationales, engendrant des phénomènes de contact linguistique visibles à l’oral comme à l’écrit, y compris dans le milieu universitaire. Cet article vise à analyser de manière critique les défis de l’enseignement et de l’apprentissage du portugais en Angola, ainsi qu’à discuter de la nécessité de valoriser et d’institutionnaliser les langues angolaises afin de construire une politique linguistique plus inclusive et efficace. À cette fin, une analyse narrative qualitative a été réalisée, s’appuyant sur l’étude de la littérature spécialisée en linguistique africaine, sociolinguistique et politiques linguistiques, ainsi que sur des documents historiques et juridiques pertinents. Les résultats montrent que les difficultés rencontrées pour maîtriser le portugais standard découlent en grande partie du décalage entre la norme européenne enseignée à l’école et la réalité socioculturelle angolaise. De plus, l’absence d’une politique linguistique cohérente limite la valorisation des langues nationales et perpétue les difficultés du processus éducatif. Dans ce contexte, l’institutionnalisation effective des langues angolaises et l’élaboration d’une norme pour le portugais angolais sont proposées. Cette norme devrait intégrer les spécificités linguistiques locales, contribuer à l’affirmation de l’identité culturelle et à l’amélioration de l’enseignement des langues.