ESTRATÉGIAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA RESOLUÇÕES DE PROBLEMAS SOBRE INEQUAÇÕES DO 1º GRAU NA 9ª CLASSE NO COLÉGIO Nº 306 - DEMBOS SALA MUBEMBA- BENGO

AURÉLIO CHINGUI  DOMINGOS; PAULO PEDRO  NICOLAU

Auteurs

AURÉLIO CHINGUI DOMINGOS Escola Superior Pedagógica do Bengo. Angola https://orcid.org/0009-0008-1711-6145
PAULO PEDRO NICOLAU Escola Superior Pedagógica do Bengo. Angola https://orcid.org/0009-0001-2648-1813

Résumé

La résolution de problèmes est aujourd'hui au cœur de l'enseignement des mathématiques. Pour les enseignants, trouver des méthodes pour l'enseigner est devenu un sujet de débat pour le développement cognitif des élèves, car résoudre un problème mathématique les place dans des situations difficiles. On considère souvent que tout problème doit être résolu par une équation. Cet article vise donc à analyser les problèmes conduisant à des inégalités du premier degré, en s'appuyant sur un modèle métacognitif et heuristique. Par conséquent, sur le plan méthodologique, nous avons mené une recherche descriptive, adoptant une approche qualitative et quantitative, utilisant la recherche bibliographique, la déduction-induction et l'analyse-synthèse. Les données ont été collectées par questionnaire auprès des enseignants et des élèves. Les résultats indiquent que la résolution de problèmes est un aspect essentiel pour que les élèves puissent appliquer une approche scientifique aux connaissances mathématiques. Cependant, l'une des principales difficultés réside dans la transposition du langage courant en langage mathématique, ce qui représente un défi majeur dans le processus d'enseignement et d'apprentissage.

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