ESTRATÉGIAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA RESOLUÇÕES DE PROBLEMAS SOBRE INEQUAÇÕES DO 1º GRAU NA 9ª CLASSE NO COLÉGIO Nº 306 - DEMBOS SALA MUBEMBA- BENGO

AURÉLIO CHINGUI  DOMINGOS; PAULO PEDRO  NICOLAU

Autores/as

AURÉLIO CHINGUI DOMINGOS Escola Superior Pedagógica do Bengo. Angola https://orcid.org/0009-0008-1711-6145
PAULO PEDRO NICOLAU Escola Superior Pedagógica do Bengo. Angola https://orcid.org/0009-0001-2648-1813

Resumen

La resolución de problemas ha sido el foco de la educación matemática hoy en día, y para los docentes, encontrar métodos para su enseñanza se ha convertido en un tema de debate para el desarrollo cognitivo de los estudiantes, ya que resolver un problema matemático coloca a los estudiantes en situaciones desafiantes. A menudo, la visión es que cada problema debe resolverse en una ecuación. Por lo tanto, este artículo tiene como objetivo analizar los problemas que conducen a desigualdades de primer grado, con base en un modelo metacognitivo y heurístico. Por lo tanto, metodológicamente, perseguimos una investigación descriptiva, adoptando un enfoque cualitativo y cuantitativo, utilizando la investigación bibliográfica, la deducción-inducción y el análisis-síntesis. Los datos se recopilaron a través de una encuesta a docentes y estudiantes. Los resultados indican que la resolución de problemas es un aspecto clave para que los estudiantes apliquen un enfoque científico al conocimiento matemático. Sin embargo, se encontró que una de las principales dificultades es transponer el lenguaje cotidiano al lenguaje matemático, lo que representa un desafío central en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

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