A CONSTRUÇÃO DE NARRATIVAS SOBRE A HISTÓRIA LOCAL E O PERIGO DOS SILÊNCIOS E AUSÊNCIAS EM CONTEXTOS DE ESCRITA

JOÃO MOMBO  SUNDA

Auteurs

JOÃO MOMBO SUNDA Instituto Superior De Ciências Da Educação- Isced-Sumbe. Angola https://orcid.org/0009-0008-1860-5311

Mots-clés :

Récits, écriture de l'histoire, histoire locale, silences/absences, enseignement de l'histoire

Résumé

L’article « La construction de récits sur l’histoire locale et le danger des « silences et des absences » dans les contextes d’écriture » vise à analyser comment les silences et les absences sont produits dans le contexte de l’écriture à partir de la construction de récits sur l’histoire locale dans les TFC du cours d’enseignement de l’histoire, ISCED-Cabinda, 2012-2021. La recherche identifie ces lacunes, en abordant le décalage entre la réalité du patrimoine culturel de Cabinda et la rareté des modèles d’enseignement de l’histoire locale. Il examine également les accords et les désaccords idéologiques dans les récits sur l'évolution historique et politique de Vila do Belize et de Tandu-Nzinze, ainsi que le conflit dans la désignation de la langue locale, « Ibinda/Fioti ». Dans cette optique, des méthodes d’analyse historiographique, bibliographique et documentaire ont été utilisées pour collecter des données, y compris des recherches qualitatives, permettant ainsi une exploration approfondie du contenu produit par les étudiants et les auteurs consultés. Les résultats indiquent que la construction de récits sur l’histoire locale (re)valorise la mémoire culturelle de la région, établissant un lien entre la formation académique et la réalité locale. Cependant, les silences et les absences observés révèlent un déséquilibre dans la formation des individus et dans la production historiographique, suggérant une vision unique de l’Histoire qui peut déformer la complexité des sociétés. Cette situation met en évidence la nécessité d’une approche plus inclusive et plus globale de l’enseignement de l’histoire locale, favorisant une compréhension plus riche et plus plurielle des expériences historiques de la région.

Références

Adichie, C. N. (2009). O perigo de uma história única (Edição Brasileira). São Paulo, Brasil: Schwarcz S.A.

Bauman, Z. (1989). A liberdade. Lisboa, Portugal: Editorial Estampa.

Barros, C. A. G. (2017). Tandu-Nzinze (Angola): Do povoado à comuna 1930-2012. (Monografia). Departamento de Ensino e Investigação em História, Universidade Onze de Novembro. ISCED-Cabinda.

Batsíkama, P. (2010). As origens dos reinos do Kongo segundo a tradição oral. Sankofa: Revista de História da África e de Estudos da Diáspora Africana, 3 (5), 29-46.

Barros, J. D. (2013). A expansão da história (Edição digital). Petrópolis, RJ: Vozes.

Bernardo, E. P. J. (2018). Política linguística para o ensino bilíngue em Angola. (Dissertação de Mestrado). Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis.

Bourdieu, P. (1989). Poder simbólico (Tradução de F. Tomás). Lisboa, Portugal: Difel.

Bloch, M. (1993). A história e a história do tempo. São Paulo, Brasil: Editora Unesp.

Cuanga, M. A. M. (2021). A importância do ensino da história local na construção da identidade cultural: Caso dos alunos da 7ª classe do complexo escolar Faty-Veneno. (Monografia). Cabinda, Angola: ISCED-Cabinda.

Culandi, S. C. (2019). A formação da profissão do professor. Desafios e perspectivas actuais para qualidade de ensino. (Brasil): Editora gráfica Maria Oliveira.

Certeau, M. (1982). A operação historiográfica. Rio de Janeiro, Brasil: Forense-Universitária.

Foucault, M. (1972).A História da Loucura. São Paulo (Brasil): Editora Perspectiva.

Gomes, C. da C. (2018). Processo do ensino e aprendizagem em Cabinda no período colonial 1961 a 1974. (Monografia). Cabinda, Angola: ISCED-Cabinda.

Gime, C. (2022). Fundamentos filosóficos do insucesso das reformas educativas na África Bantu: O caso da RDC, da Zâmbia e de Angola (1ª ed.). Benguela, Angola: Editora DS.

Hall, S. (2006). A identidade cultural na pós-modernidade (Tradução de T. T. da Silva & G. L. Lopes). Rio de Janeiro, Brasil: DP&A.

Kosselleck, R. (2006). Futuro passado: Para uma semântica da época moderna. São Paulo, Brasil: Editora Unesp.

Lei de Bases do Sistema de Educação e Ensino nº 32/22 de 12 de agosto. (2022). Diário da República nº 123, Série I. Luanda, Angola: Assembleia Nacional.

Luemba, J. F. (2022). Escola e tradições socioculturais em Angola: Um conflito de racionalidades (1ª ed.). Benguela, Angola: Editora DS.

Macaia, A. J. (2020). Importância Histórica dos monumentos holandeses do século XVII: Uma abordagem sobre a evolução sócio urbanístico no município de Cabinda. Departamento de Ensino e Investigação em História. Universidade Onze de Novembro. (Monografia). Cabinda (Angola): ISCED-Cabinda.

Dumbi, M. L. & Macaia, P. (2012). Reflexão histórica sobre a evolução da vila de Belize 1950-2001. Cabinda, Angola: ISCED-Cabinda.

Massanga, J. P. (2014). Diversidade cultural em Cabinda: Estudo sobre as identidades e práticas culturais dos Bawoio do Yabi (Dissertação de Mestrado). Faculdade de Educação da UFMG, Belo Horizonte, Brasil.

Martins, P. J. (1972). Cabinda: História, crenças, usos e costumes. Comissão de Turismo da Câmara Municipal de Cabinda, Angola; Rios e Irmãos, Santa Maria de Lamas, Portugal.

Mingo, J. da P. F. (2021). Importância da conservação do Tchicumbi e do alambamento na aldeia do Chiazi, 1885 a 2002. (Monografia). Departamento de Ensino e Investigação em História, Universidade Onze de Novembro, ISCED-Cabinda, Cabinda, Angola.

Mbulo, F. A. (2018). Os monumentos e sítios históricos: Seu papel na preservação da identidade cultural do povo de Cabinda: Caso município sede. (Monografia). Departamento de Ensino e Investigação em História, Universidade Onze de Novembro, ISCED-Cabinda, Cabinda, Angola.

Mpumba, E. N. B. (2017). Identidade cultural dos povos de Cabinda: Valores educacionais difundidos pela música Kintueni (Caso dos agrupamentos do Bairro Gika zona B, do município Sede, em Cabinda, 2016). (Monografia). Departamento de Ensino e Investigação em História, Universidade Onze de Novembro, ISCED-Cabinda.

Passi, F. T. & Yoba, S. M. B. (2013). O nível de conhecimento da Língua Ibinda no seio da juventude: Estudo do caso dos jovens dos 18 a 25 anos, residentes no Bairro 1º de Maio, Zona A. (Monografia). (Departamento de Ensino e Investigação em História). Cabinda, Angola: ISCED-Cabinda.

Pinsky, J. (2008). História e historiografia: problemas e questões. São Paulo: Editora Moderna.

República de Angola. (2010). Constituição da República de Angola. Diário da República, I Série, Nº 23. Assembleia Nacional.

Santos, B. de S (2009). A crítica da razão indolente: contra o desperdício da experiência.Vol.1.7. ed. São Paulo (Brasil): Cortez.

Trouillot, M. R. (2016). Silenciando o passado – Poder e a produção da História. Curitiba (Brasil): Huya.

Zau, D. G. D. (2011). Língua portuguesa em Angola: Um contributo para o estudo da sua nacionalização (Tese de Doutoramento). Universidade da Beira Interior, Departamento de Letras, Covilhã, Portugal.

Zemba, A. P. (2012). A concorrência Europeia em Cabinda (Século XVII à XIX). (Monografia). Departamento de Ensino e Investigação em História, Universidade Onze de Novembro, ISCED-Cabinda.