PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN FORMATIVA PARA ESTUDIANTES DE 2.º GRADO: UN ESTUDIO EN EL COMPLEJO ESCOLAR N.º 1079, BENGUELA
Resumen
En Angola, la evaluación formativa constituye actualmente el principal método para evaluar el aprendizaje estudiantil a lo largo del año escolar. Este artículo analiza las prácticas de evaluación formativa en estudiantes de segundo grado del Complejo Escolar 1079, en el municipio de Benguela. El estudio tuvo como objetivo comprender cómo se lleva a cabo la evaluación formativa en estudiantes de segundo grado de la escuela en cuestión. Para lograr este objetivo, se optó por un estudio descriptivo, guiado por un enfoque de investigación mixto, mediante una encuesta con cuestionario y observación no participante. El análisis de los resultados indica que, si bien los docentes realizan la evaluación formativa en sus clases, no registran los resultados de manera oportuna, lo que genera cierta subjetividad en el proceso, lo que tiende a comprometer la fiabilidad y la originalidad de los datos. Por lo tanto, se sugiere que la eficacia de la evaluación formativa depende no solo de su aplicación, sino también del rigor y la sistematización en el registro y uso de los datos, condición esencial para orientar intervenciones pedagógicas más consistentes y promover el aprendizaje significativo.
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