INCLUSÃO E A LÍNGUA PORTUGUESA COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA SURDOS NO CONTEXTO ANGOLANO

MARIETE DA CONCEÇÃO CHISSINGUI  PENA DOS SANTOS

Authors

MARIETE DA CONCEÇÃO CHISSINGUI PENA DOS SANTOS Escola Ensino Especial, Huambo, Angola https://orcid.org/0009-0001-7093-2546

Keywords:

Inclusion and Deafness, Bilingualism, Portuguese language, Angola

Abstract

This article analyzes the challenges faced in the inclusion of deaf students in the Angolan educational context, with an emphasis on the importance of Portuguese as a second language (L2) and Angolan Sign Language (LGA) as a first language (L1). The research, of a qualitative and bibliographic nature, discusses the main obstacles to effective inclusion, such as the absence of specific public policies, the lack of teacher training and the lack of official recognition of the LGA. (Angola, Ministry of Education, 2022; Brazil, Ministry of Education, 2015). The results arising from the analysis point to the urgency of implementing a bilingual, intercultural and inclusive approach that respects the linguistic and cultural specificities of the deaf community.

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