A GESTÃO DEMOCRATICA DO CURRÍCULO ESCOLAR

MAFALDA GERTRUDES DOS SANTOS  LOURENÇO

Auteurs

MAFALDA GERTRUDES DOS SANTOS LOURENÇO Instituto Superior de Ciências da Educação de Luanda https://orcid.org/0009-0003-3013-4173

Mots-clés :

Administração e gestão escolar, Currículo, Escola

Résumé

Cet article aborde le thème lié à la gestion du curriculum à l'école, il constitue une exigence d'évaluation du module Théorie et développement du curriculum, administré par le professeur Stela Mithá Duarte, dans le programme de maîtrise en sciences de l'éducation de l'Instituto Superior de Ciências da Educação de Luanda. L'objectif de cet article est de réfléchir à la gestion démocratique du curriculum, en partant du postulat de l'existence d'un curriculum critique. Etant donné que les politiques publiques du système social dominant de l'école ont tout fait pour faire du programme scolaire son principal instrument de légitimation. Cherchant à élucider comment le curriculum et sa gestion à l'école peuvent agir comme un agent transformateur des structures sociales, en s'appuyant sur les aspects politiques et culturels du curriculum scolaire, ainsi que la relation qui existe entre la démocratisation de la gestion du curriculum dans le contexte de rendement scolaire. Le succès d'un plan de curriculum est associé à la conception de stratégies appropriées pour sa mise en œuvre. Il s'agit d'une étude théorique, c'est-à-dire d'un article de synthèse bibliographique privilégiant une approche qualitative.

Références

ARAÚJO, A. C. (2009). A gestão democrática e os canais de participação dos estudantes. Retratos da Escola, Brasília-DF.

BOBBIT. J (1992). Fazer da escola um projecto. Inovação e projecto educativo da escola. Lisboa: Educa.

BORDIGNON, Genuíno; GRACINDO. (2001) Gestão da Educação: o Município e a Escola. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2001

BROADFOOT, P. (1983). Assessment constrainsts on curriculum practice: A comparative stady.

DIOGO. F (2014). Desenvolvimento curricular. Portugal: Porto Editora

DOTTRENS, R. (1961). Como mejorar los programas escolares. Buenos Aires. Kapelusz.

LOPES, A. C.; MACEDO, E. (2011) Teorias de Currículo. São Paulo: Cortez.

LYONS, R. (1985) Descentralized educational planning: Is It a contradiction? Heinemann Educational Books págs 79-85.

LUCK, H. (2009). Dimensões da gestão escolar e suas competências. Curitiba-PR: Editora Positivo.

MAXIMIANO. A.C. A. (2007). Teoria Geral da Administração. 6ª ed. São Paulo: Atlas.

PARO, V. H. (2012). Gestão Democrática da Escola Pública. 3. ed. São Paulo: Ática, 2012.

SACRISTÁN, J, G (2000). O currículo: uma reflexão sobre á prática. 3 Ed. Porto Alegre: Artmed.

SOUZA, A. R. 2009. Explorando e construindo um conceito de Gestão Escolar Democrática. Educação em Revista, Belo Horizonte.

TRINDADE, R. 2012. O Movimento da Educação Nova e a reivindicação da Escola: Da afirmação de uma necessidade aos equívocos de um desejo. Porto: Editoral Universidade do Porto.

VEIGA, C. G. (2007). História da Educação.1ª ed. São Paulo: Editora Ática.

ZABALZA. B. M. (1987). Diseno e desarrollo curricular. Narcea Ediciones